miércoles, 22 de septiembre de 2010

Centro de Investigación "Pte. Roque Sáenz Peña" - Investigaciones en Curso

Proyectos y Trabajos 2010

Proyectos y Trabajos 2010

Centro de Investigación "Pte. Roque Sáenz Peña" - Investigaciones

La Enseñanza de la Cultura Letrada entre las ideas fundacionales y la actualidad. Estudios comparados (1870-1920 y 1970-1990) a partir de archivos escolares (Proyecto PICTO MECyT)Escuela Normal Nº1- U.B. A.

Proyecto:

Los orígenes del escolanovismo se remontan a Europa y Estados Unidos, una lectura antihegemónica de este movimiento educativo, nos moviliza a recorrer a través de los archivos escolares, las experiencias argentinas contemporáneas al desarrollo de este movimiento educativo en el mundo. Dada la dificultad del acceso a los archivos, por los preludios en su organización, intentamos comprobar la hipótesis de dos vertientes de inclusión en estas ideas en la Escuela Normal Nº1. Una de las primeras creada en el país junto a la Escuela Normal Nº 2 de la capital.

Acerca de la inclusión de las ideas renovadoras del movimiento educativo de la Escuela Nueva podemos reconocer dos vertientes:

1- Una inclusión lenta casi imperceptible de las ideas renovadoras surgen en las prácticas cotidianas de las escuelas. Para ello trabajamos con un conjunto de documentos representativos de la gestión educativa de cada una de las primeras directoras de la institución.

Relevamos Cartas, diarios, libros copiadores, publicaciones de conferencias, libros de seguimientos de alumno, informes anuales.

2- La segunda hipótesis acerca de la inclusión de las ideas escolanovista es la “institucionalizada de este movimiento” , propuesta por los inspectores e implementada por directivos y docentes en las escuelas perteneciente a su distrito.

El reconocimiento del desarrollo de las ideas escolanovista en la práctica escolar de directivos y maestros de la escuela Normal N°1 nos implica una lectura de los documentos de archivo según indicadores de estudio, tales como la conceptualización del niño, joven, el escolar, el trabajo manual, la inclusión con el nivel inicial - el kindergarten - desarrollado por los precursores de este movimiento educativo, la relación del avance de las ciencias con la educación, el docente su vocación y sus derechos.

Resultado:

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